Бошад, устод дар чужой кишвар дорои маблағи муайян ҷолибии, зеро бунедии сабабҳои барои мардуме, ки дар ин касби пул ва саеҳат, вале ҳанӯз вуҷуд доранд, ки чунин ҷанбаи свойская добавился ба он низХурсандӣ дар дарсњои, махсусан дар мактаби хусусии ба монанди Йорк, ҳаетан муҳим аст.
Мо внеклассных мактаб барои онҳое, донишҷӯен кофӣ бахти ба даст овардани бештар дарсҳои бар болои худ анъанавӣ нӯҳ-часовые графики давлатӣ мактаб.
Дар Йорк, мо дохил нақшаи таълим таҳия давлат бо ҳамон хурсандӣ, ин чӣ тавр имконпазир аст.
Притяжение ин услуби таълим баланд ва ҷалб одамон дар асоси он, ки Шумо низ метавонед, баҳра баред синф, инчунин донишҷӯен.
Тарафдор ин ошкор нест, вақте ки кӯдакон веселятся, бо хурсандӣ приезжают дар ин ҷо ҳар ҳафта ва, ки онҳо низ хуб мехонанд чизе. Набудани чунин фалсафа аз он иборат аст, ки шумо то ба ҳол моро таълим медиҳад, ки кӯдакон дар охири рӯз ва ҳангоми столкновении бо синф азарта ва имконият медиҳад, баъзе аз донишҷӯен на танҳо расширяют сарҳади рафтори муқаррарӣ, вале онҳо самимона переться сарҳади тавассути edge, улыбаясь, ки чӣ тавр онҳо ин корро. Пеш аз он ки шумо онро медонед, невинная бозӣ Додж-малкангири метавонад охирин-мард-истода, барои сар ба гиребон кашидан мубориза. Ин аст он чизе, ки бисере аз мардум эътироф бисер интернет ҳам вақте ки бори аввал, оид ба, устод. Дар вақти таҳсил дар Прага, ман, эҳтимолан, учила байни чордаҳ ва понздаҳ соат"мазкур онњо"дарсҳои. Ин буд, анҷом дода, бо донишҷӯен, ки синни миенаи тақрибан сӣ панҷ сол ҷазо дода мешавад. Классное роҳбарият ва дисциплинирования тянулись ба хоси изҳороти"сухан english, please", е ин метавонад бошад, хеле кам истифода мебаранд"фаромӯш накунед, ки худро гузошта мобилӣ дар беззвучный, лутфан". Ҳар ду дархост выполнялись зуд ва осон аст.
Аст, ки фарқияти ҷиддии ҳоло ва ман бояд иқрор шуд, ки ин, эҳтимол, он чӣ ман пайдо кардам аз ҳама мушкил барои беҳтар.
Фаред е злиться ба кӯдакон на танҳо ман болишти.
Як чизи хуб, касающаяся худ беҳтар намудани интизоми, аммо, он аст, ки хонандагон дар асл ин корро ки барои шумо душвор аст, ки ба тағйир додани худ дар роҳи. Барои баъзе, агар онҳо наберут ба ваҷаб, онҳо возьмут милю низ. Ин ягона чизе, ки ман мехоҳам омӯхтани бештар, вақте ки ман чи кор карда истодаӣ таълим аст, ки ба истифодаи хуб дисциплиной. Ин метавонад душвор бошад, вақте ки шумо бар-ба-фаъол таќвият ҷавонон ва духтарон бегают, вале ин корро хеле осон аст, ки фармон ба онҳо гуфт, барои онҳо, ки эҳтиром ба якдигар, ба амалӣ нест масъулият барои амали худ ва гӯш ба шумо супоришҳои. Шумо ҳатман зуд ташхис вазъи вобаста ба он, ки шумо танҳо дидем, ки чӣ тавр шоҳидони боэътимод аст, ва умумии худ андеша дар бораи хислати донишҷӯ. Натиҷаи амали онҳо ҳамеша бояд подобрано ҷазо, ва ин буд, балансирование қарор барои ман ва дигар то метр берун омад дуруст. Хушбахтона, бадтарин чизе, ки ман худам дидам, буд, на бештар аз бозӣ дар задухурдҳо, бесчувственный тањќир е, истерики е набрасываясь дар неодушевленный предмети. Як донишҷӯи кард, ки мекунед, огоҳ аст кўтоњи ман бо қалбакӣ барф барвақт ба ман неискушенный таълим ҳаети ман намедонист чӣ тавр ба ин мубориза. Асосан, зеро чизе, ки ман мехостам буд, пора ба ханда дар худ. Ман медонистам, ки ман карда наметавонистанд ба гузаштани вай, ҳарчанд воздерживаясь аз begeistert буд, хеле муҳим аст. Ман ҳам ба таври шифоҳӣ признала он аст, ки ман мехоҳам доранд, ки бо ӯ пас аз дарс.
Ӯ нигоҳ ором нишаста, ба едгирӣ ва аз он вақт ман буд, такрор кардан ҳам намебошад ин.
Дигар маротиба, ҳалли баъзе аз донишҷӯен ҳатто талаб аз ман, ки дар қадами хоҳад кард ва ба ҳалли масъалаи, ки мисли дигар донишҷӯен бо шодӣ смущать худ одноклассников.
Аксаран, аз ҳама беҳтарин намунаи интизоми-ин нақши бошад требовательным, ва ман намехоҳам, ки дар синфи роботҳои пеши ман. Ман боварӣ дорам, ки ин шакли таълим меорад хеле сахттар аз шароити, вақте, ки маҷмӯи намоянд хоҳад буд, фаҳмидам, вале як каме дигар. Ман бартарӣ ба ҳавасманд намудани донишҷӯен ба худ ва он метавонад истифодаи энергияи худ барои хуб таъсири ва валяться дар ошенаи подражая животному баъзе тавсифи. Албатта, баъзан донишҷӯен метавонанд фоидае, озодии, аммо як бор ба шумо насб ҳамдигарфаҳмӣ байни худ ва бештар озорные донишҷӯен, шумо метавонед ба ҳақиқат оғоз ба васеъ намудани барномаи дарсӣ. Мутақобила дар хичолат низ хеле самаранок мебошанд. Дар синну сол, ҳангоме, ки ҳама мехоҳанд"крутыми", ин метавонад истифода шавад барои хуб таъсир аст, махсусан бо старшими донишҷӯен. Классное дастур дар тамоми худ ипостасях бояд уважаемым ва истифода бурда мешавад, ки бо таъсири хуб. Чӣ қадаре ки муаллим дар рукаве барои мубориза бо пайваста гуногун ҳолатҳо шумо метавонед лицезреть ҳар синф, бештар ба шумо эҳтимол, барои нигоҳ доштани синфи зери назорати. То кунун ман буд, ягон воқеӣ вайрон кардани эҳтиром ва аз ман бештар донам, он аст, камтар аз он хоҳад буд, эҳтимол ба амал. Ман умедворам.
